Le collège Françoise Héritier, à L’Isle-Jourdain, se prépare à accueillir une formation d’initiative locale le 9 janvier. Cet événement rassemblera une quinzaine de professionnels, dont des enseignants, des AESH et une infirmière, issus des deux collèges de la commune. L’objectif principal sera de travailler sur des thématiques liées à la concentration et à l’attention, afin d’élaborer des outils communs pour les élèves et les enseignants.
Quel est le contexte de la formation à l’Isle-Jourdain ?
La mise en place de cette formation d’initiative locale (FIL) au collège Françoise Héritier répond à des enjeux contemporains en matière d’éducation. Cet événement, qui aura lieu le jeudi 9 janvier, réunira une quinzaine de participants issus de divers établissements éducatifs, incluant non seulement des enseignants, mais également des AESH (Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap) et une infirmière. Des enseignants du premier degré, provenant des écoles avoisinantes, seront également présents, renforçant ainsi les échanges pédagogiques.
Les enjeux de cette journée portent sur la concentration et l’attention des élèves. En développant des outils destinés à la fois aux élèves et aux enseignants, la formation ouvrira la voie à une culture commune au sein de l’établissement. Ce type d’événement est une première en France, témoignant du désir d’innovation et de collaboration entre les écoles. Les participants, guidés par des formatrices compétentes, travailleront de manière concertée pour répondre aux besoins identifiés sur le terrain.
Qui sont les personnalités impliquées dans ce projet ?
La genèse de cette formation a été impulsée par Mme Ménard, inspectrice de l’Éducation nationale, qui a su mobiliser les ressources nécessaires pour sa réalisation. Elle a établi des contacts avec Jean-Philippe Lachaux, un chercheur de renom spécialisé dans le domaine de la concentration. Cette collaboration a permis d’ancrer la formation dans un cadre scientifique solide. Jean-Philippe Lachaux apportera sa vision aux échanges grâce à une séance de visio en fin de journée.
Les formatrices en charge de la conception de cette formation sont cinq professionnelles expérimentées : Mmes Chambon, Duffaut et Poiron, toutes enseignantes au secondaire, ainsi que Mmes Diaz et Lopez, conseillères pédagogiques issues des écoles. Leur expertise collective a permis d’élaborer un programme adapté aux besoins opérationnels sur le terrain. En effet, leur implication concrète est garante de la pertinence et de l’originalité des outils qui seront développés. La dynamique instaurée est un exemple de collaboration réussie entre différents acteurs du milieu éducatif.
Quels objectifs se fixe cette formation ?
La formation au collège Françoise Héritier vise plusieurs objectifs précis, notamment :
- Développer des stratégies pratiques pour améliorer la concentration et l’attention des élèves.
- Créer des outils pédagogiques adaptés aux besoins spécifiques des enseignants et des élèves.
- Foster une culture d’établissement unifiée où la collaboration entre différents niveaux d’enseignement est valorisée.
- Renforcer les compétences des personnels éducatifs en matière de gestion de l’attention.
- Faciliter l’échange de bonnes pratiques entre les établissements du secteur.
Ces objectifs témoignent d’une volonté d’amélioration continue au sein du système éducatif. En matière de bien-être scolaire, il devient indispensable de répondre aux besoins variés des élèves tout en soutenant le travail des éducateurs. Les participants auront l’occasion de partager leurs expériences et d’échanger sur des ressources pédagogiques, enrichissant ainsi leur pratique professionnelle.
Comment se déroulera la journée de formation ?
Le programme de la journée se veut dynamique et interactif. Les participants seront amenés à collaborer autour de différentes activités. À travers des ateliers pratiques, ils aurons l’opportunité de mettre en application les théories abordées durant la formation. Les animateurs intégreront des mises en situation permettant de comprendre les enjeux réels de l’enseignement au quotidien.
Une fois la formation terminée, les participants se réuniront au cours d’une session de visio-conférence avec Jean-Philippe Lachaux. Ce moment sera l’apothéose de la journée, offrant un échange enrichissant sur les concepts explorés. Les participants pourront poser des questions et bénéficier des conseils d’un expert, créant ainsi un pont entre théorie et pratique. Ce format de formation, qui mêle différents niveaux d’enseignement, incarne une approche novatrice dans le paysage éducatif.
Quels bénéfices cette formation peut-elle apporter aux enseignants ?
Les enseignants tireront de nombreux bénéfices de cette formation en matière d’outils pédagogiques et de méthodologies. En s’appuyant sur des recherches solides et des retours d’expérience, ils apprendront à mieux gérer la permanence et les fluctuations de l’attention des élèves.
- Accès à des stratégies éprouvées pour favoriser la concentration en classe.
- Création d’outils collaboratifs qui pourront être utilisés dans différentes matières.
- Échanges entre professionnels permettant d’identifier des bons réflexes pédagogiques.
- Encouragement à une réflexion commune sur la dynamique de groupe et l’accompagnement des élèves.
- Développement de réseaux de soutien entre établissements.
Ces aspects de formation ne visent pas seulement à enrichir les compétences des enseignants mais aussi à transformer positivement l’expérience des élèves au quotidien. En apportant une vision partagée et des outils communs, il s’agit de favoriser un climat serein et propice à l’apprentissage.

Le projet de formation initié au collège Françoise Héritier à L’Isle-Jourdain représente un moment significatif pour la communauté éducative. En rassemblant environ une quinzaine de professionnels de l’éducation, cette formation d’initiative locale établit des liens solides entre divers acteurs du secteur, notamment des enseignants du premier degré et des accompagnateurs d’élèves en situation de handicap.
Le jeudi 9 janvier marquera le début d’un travail collaboratif axé sur des thématiques telles que la concentration et l’attention. Grâce à l’expertise de chercheurs comme Jean-Philippe Lachaux, ces échanges permettront de développer des outils pédagogiques communs. Ainsi, cette initiative répond à des besoins locaux tout en favorisant une culture d’établissement partagée, bénéfique pour les élèves et les enseignants.
Cette collaboration atypique entre différents niveaux d’enseignement est prometteuse et pourrait servir de modèle pour de futures initiatives. L’engagement des formats et les travaux en cours incitent à réfléchir sur les pratiques éducatives et leur adaptation aux enjeux contemporains. Le collège se positionne ainsi comme un acteur d’innovation au cœur du paysage éducatif du Gers.