Les mobilisations s’intensifient face à la suppression massive de milliers d’emplois dans l’Éducation nationale. Ce lundi 2 février, des enseignants et des citoyens se sont rassemblés pour dénoncer la perte annoncée de 3256 postes d’ici 2026, dont 1891 postes dans le premier degré. Les syndicats, tels que la CGT et la FSU-SNUipp, soulignent les conséquences désastreuses sur les écoles, notamment dans des régions où l’accès à l’éducation est déjà précaire.
Quels sont les motifs de la mobilisation actuelle ?
La situation de l’Éducation nationale en France est devenue inquiétante. Le gouvernement a décidé de supprimer près de 3256 postes, dont 1891 dans le premier degré et 1365 dans le second degré. Ce choix est le résultat de coupes budgétaires contenues dans le projet de loi de finances récemment adopté. Ces décisions ont provoqué une vague de sentiment de détresse au sein des enseignants et des parents d’élèves, notamment dans des académies déjà fragilisées comme celles de Lille, Nantes et Normandie. Frédéric Campguilhem, du syndicat CGT-Éduc’action, évoque une situation sans précédent, déplorant une véritable saignée des effectifs enseignants.
Des mobilisations ont vu le jour face à cette annonce, car ces suppressions de postes ne sont pas qu’un simple chiffre, mais la mise en péril de l’encadrement éducatif. Les enseignants craignent pour la qualité de l’enseignement et pour l’avenir des élèves, en particulier dans les zones rurales. Dans ces régions, où les écoles sont déjà en difficultés, la perte de classes pourrait provoquer la fermeture d’établissements. Pour ces communautés, la situation devient préoccupante, car bon nombre d’écoles jouent un rôle clé, non seulement dans l’éducation mais aussi dans la cohésion sociale.
Comment se manifestent les mobilisations ?
Les manifestations s’organisent dans plusieurs régions de France. Elles prennent la forme de rassemblements devant les rectorats et de grèves. Par exemple, en Ille-et-Vilaine, une forte mobilisation s’est produite pour dénoncer la suppression de 239 postes. Les enseignants s’unissent pour faire entendre leurs préoccupations et exprimer leur colère face à la dégradation de leur métier, avec l’appui de diverses organisations syndicales. Les pancartes brandies lors des mobilisations témoignent des sentiments d’indignation et de détresse des acteurs éducatifs.
Voici quelques exemples de modalités de protestation :
- Rassemblements devant les rectorats
- Grèves locales et régionales
- Pétitions pour la défense des postes
- Appels à l’unité entre syndicats d’enseignants et parents d’élèves
Quelles sont les conséquences de ces suppressions sur les élèves ?
La suppression massive de postes entraîne des conséquences notables sur les conditions d’apprentissage des élèves. Avec moins d’enseignants, le ratio élèves/enseignants augmente, ce qui complique la gestion des classes et impacte la qualité de l’enseignement. Les classes surchargées, souvent évoquées dans les discours syndicaux, deviennent une réalité préoccupante, en particulier pour les élèves en difficulté. Aurélie Gagnier, porte-parole de la FSU-SNUipp, souligne que certaines classes peuvent atteindre jusqu’à 27 élèves dans des niveaux critiques, ce qui nuit à l’inclusion et à l’attention portée à chaque élève.
Les suppressions de postes dans les écoles maternelles et primaires exacerbent également les inégalités, notamment dans les zones rurales. Ces établissements, déjà fragilisés, pourraient voir leur nombre de fermetures de classes exploser, rendant l’offre éducative encore plus vulnérable. Cela soulève des questions sur l’avenir des écoles dans des espaces déjà en déclin démographique.
Pourquoi la direction se justifie par le ralentissement démographique ?
Le gouvernement avance un argument de taille pour justifier ces coupes : le ralentissement démographique. Selon les prévisions de la DEPP, une baisse de 0,5% du nombre d’élèves dans les collèges et lycées est anticipée, tandis que le premier degré pourrait connaître une diminution de 1,9%. Toutefois, cette justification est contestée par les syndicats qui arguent que cette opportunité de rationaliser les effectifs pourrait plutôt servir à améliorer les conditions d’apprentissage.
Les syndicats demandent des renforts en personnel éducatif, notamment pour l’inclusion, les réseaux d’aide spécialisée, et les services de psychologie scolaire. Selon Aurélie Gagnier, l’amélioration des conditions de travail et d’apprentissage doit primer sur les coupes budgétaires. De nombreux enseignants expriment un besoin urgent d’assistance pour faire face à la diversité des besoins des élèves.
Quels types de postes devraient être préservés ou renforcés ?
Malgré la situation difficile qui prévaut dans le secteur éducatif, certains postes sont jugés prioritaires par les syndicats. L’accent est mis sur la nécessité d’une augmentation des enseignants en inclusion scolaire et d’autres personnels spécialisés. Voici quelques-unes des catégories de postes qui devraient être renforcées :
- Psychologues scolaires
- Enseignants spécialisés dans les unités locales pour l’inclusion scolaire (Ulis)
- Professeurs de soutien pour les élèves en difficulté
- Accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH)
Pourquoi les parents et les enseignants sont-ils inquiets ?
Les inquiétudes des parents et des enseignants se concentrent largement sur l’avenir scolaire de leurs enfants, particulièrement dans les zones rurales. Avec la suppression de postes et les conséquences qui en découlent, de nombreuses familles craignent que leurs enfants n’aient pas accès à une éducation de qualité. Les écoles rurales, qui se battent déjà pour survivre, sont particulièrement concernées. Les fermetures de classes menaçant l’existence même de ces établissements ont suscité un mouvement de soutien puissant pour préserver l’éducation dans ces zones stratégiques.
Les conséquences d’une telle situation ne se limitent pas à l’éducation des enfants; elles impactent toute la communauté, où l’école représente un lieu de rencontre et de solidarité. C’est dans ce cadre que des parents se regroupent pour mener des actions collectives, comme c’est le cas dans certaines académies, ajoutant ainsi une dimension communautaire à la lutte pour la défense de l’éducation.
Quelles solutions envisagent les syndicats pour améliorer la situation ?
Face à cette crise, les syndicats émettent plusieurs propositions afin d’améliorer la situation actuelle. Ils prônent la réintroduction des postes supprimés et l’augmentation des budgets alloués à l’Éducation nationale. Ils souhaitent également la mise en place d’AESH supplémentaires pour soutenir les élèves en difficulté. En ce sens, les syndicats encouragent un dialogue constructif avec le gouvernement et proposent un cadre d’échanges pour faire entendre leurs préoccupations.
Parmi les revendications, on trouve :
- Augmentation des étudiants en formation au métier d’enseignant
- Mise en place de moyens supplémentaires pour le soutien scolaire
- Propositions de formations continues pour les enseignants afin de mieux gérer la diversité des besoins des élèves
- Actions pour améliorer la qualité des bâtiments scolaires et des ressources pédagogiques
Les récentes annonces concernant la suppression massive de postes d’enseignants dans l’Éducation nationale ont généré des inquiétudes profondes au sein de la communauté éducative. La grève du personnel éducatif à Clermont-Ferrand, ainsi que les rassemblements dans d’autres académies, témoignent d’une mobilisation croissante face à ce que certains syndicats qualifient de saignée sans précédent.
La perspective de perdre plus de 3256 postes d’enseignants à la rentrée 2026, avec un impact particulièrement réel dans le premier degré et les zones les plus touchées, suscite des craintes légitimes pour l’avenir des écoles, notamment en milieu rural. Les syndicats évoquent des fermetures de classes sur l’ensemble du territoire, exacerbant les difficultés rencontrées par les établissements déjà en situation précaire.
Il en résulte un dialogue urgent entre les acteurs de l’éducation pour aborder la question de l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves. En outre, les revendications pour une allocation adéquate des ressources et une attention portée aux domaines tels que l’inclusion ne peuvent plus rester en suspens.
