Dans les Landes, l’Éducation nationale et les PEP 40 renouvellent leur collaboration pour renforcer l’accompagnement pédagogique. Ce vendredi 9 janvier 2026, la directrice académique, Claudine Lajus, et la directrice des PEP 40, Maïté Negui, ont signé une nouvelle convention visant à soutenir les enfants malades dans leur parcours scolaire. Grâce à ce dispositif, ces jeunes peuvent bénéficier d’un suivi personnalisé et d’outils modernes pour poursuivre leur scolarité malgré des défis de santé importants.
Comment l’Éducation nationale et les PEP 40 collaborent-ils dans les Landes ?
Le 9 janvier 2026, une nouvelle page s’est écrite dans l’histoire de l’accompagnement scolaire des enfants malades dans les Landes. Claudine Lajus, directrice académique des services de l’Éducation nationale, et Maïté Negui, directrice des PEP 40, ont formalisé cette collaboration par le renouvellement de la convention Apadhe. Ce dispositif permet aux enfants souffrant de maladies graves de poursuivre leur scolarité à domicile, à l’hôpital ou à l’école.
Ce partenariat s’est renforcé depuis ses débuts en 1992. À l’époque, les PEP 40 proposaient déjà un accompagnement éducatif, mais les outils étaient rudimentaires, limités à des cours transmis par fax. Au fil des ans, les évolutions technologiques ont facilité cette mission d’intégration scolaire. L’arrivée de la visioconférence et des robots de télé-présence permet aux enfants de vivre une expérience scolaire plus proche de celle de leurs camarades. Cela démontre clairement la volonté des acteurs de l’éducation de ne laisser aucun enfant sur le côté.
Quelles sont les innovations apportées par le service Apadhe ?
Le service Apadhe a intégré de nombreux outils numériques dans sa démarche éducative. Ceci vise à renforcer l’intégration des enfants malades dans le milieu scolaire habituel. Que ce soit par la présence d’enseignants à l’hôpital ou par des cours à distance, l’efficacité de ce dispositif est palpable. Grâce à ces innovations, des enfants de la maternelle au BTS ont désormais accès à une éducation adaptée à leurs besoins spécifiques.
Les nouvelles technologies offrent aussi une opportunité formidable pour ces enfants, leur permettant de faire l’expérience des interactions sociales. Ils peuvent ainsi participer à des événements, consulter leurs camarades et profiter de l’ambiance scolaire. À travers ce dispositif, plusieurs parents ont remarqué un changement positif dans les attitudes de leurs enfants malades. Les principaux outils utilisés sont :
- Visioconférence : Pour des leçons en temps réel.
- Robots de télé-présence : Pour intégrer des activités scolaires et sociales.
- Suivi personnalisé : Grâce à des enseignants dédiés.
Quelle est l’ampleur de l’accompagnement offert ?
Dans les Landes, le programme Apadhe bénéficie à 85 enfants souffrant de diverses pathologies. Ce chiffre reflète l’engagement des PEP 40 et des partenaires locaux, incluant des organismes comme la CAF, le Conseil départemental des Landes et l’IUT de Mont-de-Marsan. Cette collaboration est primordiale pour assurer une continuité dans l’éducation et dans le traitement des enfants, fondamentale pour leur équilibre et leur bien-être.
Au-delà des chiffres, ces enfants représentent des parcours de vie enrichissants. Beaucoup d’entre eux montrent une force incroyable face à l’adversité, et cela nécessite un environnement éducatif qui les soutienne. Chaque acteur impliqué, qu’il soit directeur d’école, enseignant ou membre des PEP 40, est là pour faire la différence. L’économie de cette démarche collective est à saluer.
Comment se déroule le quotidien des enfants concernés ?
Le quotidien des enfants bénéficiant du dispositif Apadhe est structuré autour de plusieurs volets pour leur garantir un accompagnement éducatif optimal. Des enseignants se déplacent pour dispenser les cours, que ce soit à l’hôpital ou à domicile. De plus, les échanges entre pairs sont facilités grâce à la technologie, ce qui permet à ces enfants de garder un lien avec leur cercle scolaire.
Les responsables du programme veillent également à ce que les enfants puissent profiter de moments de vie scolaire partagés, parfois par l’intermédiaire d’activités spécifiques. Les points suivants caractérisent leur quotidien :
- Cours à domicile : Avec des enseignants formés pour s’adapter aux besoins des élèves.
- Activités adaptatives : Participation à des événements éducatifs via télé-présence.
- Soutien psychologique : Pour aider les enfants à surmonter leurs craintes et isolations.
Pourquoi est-il nécessaire de maintenir cette collaboration ?
La pérennité de la collaboration entre l’Éducation nationale et les PEP 40 est primordiale pour garder un accès à l’éducation des enfants malades. Dans un contexte où la scolarisation est mise à mal par la maladie, il est vital de créer des opportunités pour ces enfants. La continuité de cette coopération assure une réponse adaptée tout en luttant contre l’exclusion scolaire.
En maintenant ce partenariat, les acteurs établissent un cadre éducatif dans lequel chaque enfant peut se projeter. La mission commune est de lutter contre les inégalités d’accès à l’éducation, même dans des circonstances difficiles. La convention Apadhe devient ainsi un symbole d’engagement et de solidarité envers les enfants malades.
L’union entre l’Éducation nationale et les PEP 40 dans les Landes représente une avancée significative dans l’accompagnement pédagogique des enfants malades. Ce partenariat, en place depuis plusieurs années, permet aux enfants de continuer leur parcours éducatif même en cas de problèmes de santé graves. Grâce à des méthodes innovantes telles que la visioconférence et l’utilisation de robots de télé-présence, ils peuvent participer activement à leur formation académique, tout en préservant un lien social avec leurs camarades.
Les chiffres parlent d’eux-mêmes : 85 enfants dans les Landes bénéficient de ce programme. Ce chiffre témoigne de l’efficacité de l’engagement collectif des différents acteurs concernés, incluant la CAF, le Conseil départemental et même des institutions pédagogiques comme l’IUT de Mont-de-Marsan. La mobilisation de toute cette communauté éducative offre un soutien inestimable, permettant à ces enfants de se sentir intégrés malgré leurs défis personnels.
Au-delà des matières scolaires, cette initiative vise à restaurer un sentiment de normalité pour ceux qui le traversent. L’école, en tant que service public, a ainsi un rôle fondamental à jouer, non seulement en transmettant des compétences, mais aussi en favorisant le bien-être et l’épanouissement de chaque enfant, quelle que soit sa situation.
