Le 16 janvier, une délégation corse a été reçue au ministère de l’Éducation nationale afin de discuter du développement de l’enseignement immersif des langues régionales. Cette rencontre a rassemblé des membres de la fédération Eskolim-ISLRF, incluant des représentants de Scola Corsa, qui militent pour préserver et transmettre les langues régionales à travers des écoles immersives. Leur objectif principal : obtenir des financements adéquats pour soutenir la formation des enseignants dans ces établissements.
Pourquoi une délégation corse a-t-elle été reçue au ministère de l’Éducation nationale ?
Le 16 janvier dernier, des membres de la fédération des réseaux d’enseignement des langues régionales en immersion, connue sous le nom d’Eskolim-ISLRF, ont été conviés au ministère de l’Éducation nationale. Cette rencontre a regroupé des représentants de plusieurs réseaux d’enseignement, y compris ceux de Scola Corsa. L’objectif principal de cette réunion fut de rappeler l’importance de transmettre et préserver les langues régionales. Ce besoin s’inscrit dans une démarche plus large visant à soutenir l’enseignement des langues régionales qui jouent un rôle clé dans l’identité culturelle de la France.
La fédération Eskolim-ISLRF inclut des réseaux tels que Seaska pour le basque, Diwan pour le breton et Calandreta pour l’occitan. Actuellement, ce réseau rassemble 188 établissements accueillant plus de 14 244 élèves. En Corse, Scola Corsa, fondée en 2021, a déjà 5 écoles en activité, servant 200 élèves cette année. Avec un souhait d’augmenter ce chiffre à 250 pour l’année prochaine, la délégation a mis en avant les besoins spécifiques de l’enseignement immersif en Corse, où l’héritage culturel est indissociable de l’éducation des nouvelles générations.
Quels enjeux l’enseignement immersif rencontre-t-il en Corse ?
La réunion au ministère s’inscrit dans un contexte précis qui soulève de nombreux enjeux. L’un des principaux défis est le financement. En Corse, le réseau Scola Corsa se repose à 70% sur des subventions de la Collectivité de Corse pour assurer son fonctionnement. Ghjiseppu Turchini, président de Scola Corsa et de la fédération Eskolim-ISLRF, a demandé une “contractualisation généralisée”, similaire à celle dont bénéficient les réseaux basques, bretons et autres. Le statut de contractualisation permettrait une sécurité financière accrue et la possibilité d’embaucher de manière stable des enseignants.
Contrairement à d’autres régions où l’enseignement immersif existe depuis des décennies sous forme associative, la demande pour ce type d’enseignement en Corse augmente chaque année. Cette mobilité s’inscrit dans une dynamique de forte demande aussi bien du côté des parents que des municipalités. Le président a souligné que, même si la population scolaire diminue dans des zones urbaines, les écoles immersives bénéficient d’une tendance inverse.
Comment se déroule le processus de contractualisation ?
La procédure de contractualisation se déroule en plusieurs étapes qui peuvent sembler complexes. La première phase consiste à déposer une demande formelle auprès du ministère, suivie d’une évaluation des besoins. À partir de là, plusieurs éléments sont pris en considération :
- Estimation des besoins en enseignants
- Évaluation des ressources financières disponibles
- Examen des critères d’adhésion au réseau national
Cette approche permet d’affiner les demandes et d’adapter les ressources en fonction des capacités locales et des exigences pédagogiques. Chaque année, la situation des établissements comme Scola Corsa est examinée pour ajuster les dotations. Toutefois, les retours peuvent parfois être décevants, notamment face à des contraintes budgétaires très strictes.
Pourquoi l’immersion linguistique est-elle cruciale pour les îles ?
Les îles, et particulièrement la Corse, ont une culture linguistique à préserver. L’immersion linguistique permet aux jeunes générations de s’initier à leur langue régionale tout en apprenant d’autres matières. Cette méthode pédagogique présente divers avantages, notamment :
- Amélioration des compétences linguistiques
- Renforcement de l’identité culturelle
- Encouragement de l’apprentissage collaboratif
Les écoles immersives, telles que Scola Corsa, remplissent un rôle fondamental en permettant aux élèves de vivre et d’apprendre leur langue régionale au quotidien. Ils renforcent ainsi une continuité entre les générations passées et futures, tout en luttant contre l’homogénéisation culturelle.
Quels sont les prochains défis et espoirs pour l’enseignement immersif ?
À la lumière des discussions récentes, il est évident que plusieurs défis continuent de se poser pour les écoles immersives. La première préoccupation demeure le financement, les réseaux d’enseignement immersif ayant besoin de garanties solides pour fonctionner efficacement. Des efforts doivent être soutenus pour attirer l’attention sur ce secteur, en prenant en compte l’évolution de la démographie scolaire et les demandes croissantes des parents et des collectivités.
Les acteurs de l’immersion linguistique se battent pour la reconnaissance et le soutien que ces écoles méritent. La volonté des élus et des responsables politiques de répondre à ces attentes aura un impact significatif. Les discussions de cette année feront également écho à l’ouverture d’un concours pour les enseignants des filières bilingues en Corse, offrant ainsi un nouvel espoir pour un avenir meilleur de l’enseignement en immersion.
Le rendez-vous du 16 janvier au ministère de l’Éducation nationale a été une occasion marquante pour la délégation de la fédération Eskolim-ISLRF, notamment pour Scola Corsa. Ce moment a permis de rappeler la nécessité de soutenir les écoles en immersion linguistique, qui se consacrent à la transmission des langues régionales. Les représentants ont mis en avant l’importance de la contractualisation des enseignants pour assurer un enseignement de qualité dans des établissements qui répondent aux attentes croissantes des parents et des municipalités.
Les échanges with la directrice des affaires financières du ministère ont souligné la situation spécifique de la Corse, où l’enseignement immersif existe depuis plus de 30 ans. Chaque établissement compte un nombre croissant d’élèves, ce qui démontre un intérêt relativement fort pour l’immersion linguistique. Malgré un contexte budgétaire difficile, la demande pour des écoles immersives continue d’augmenter, et la fédération espère obtenir des réponses favorables concernant l’avenir de ces structures.
Les inquiétudes demeurent face à un avenir incertain, mais la volonté de faire entendre la voix des écoles immersives reste une priorité. Il est indispensable que les décisions politiques à venir prennent en compte cette dynamique croissante, afin d’assurer la pérennité et l’expansion des langues régionales dans le paysage éducatif français.
