Le SNIES-UNSA Éducation s’engage activement avec un plan d’action ambitieux suite à la nouvelle législation sur la profession infirmière. Cette loi transcende les rôles traditionnels en affirmant le statut d’infirmier·ère en milieu scolaire comme une spécialité reconnue. L’objectif est de garantir une revalorisation significative des fonctions infirmières, permettant une meilleure prise en charge des jeunes face aux défis de la santé et du bien-être, tout en assurant une formation adéquate.
Quel est le plan d’action déployé par le SNIES-UNSA Éducation ?
Le SNIES-UNSA Éducation a mis en place un plan d’action dynamique suite à la promulgation de la loi n°2025-581 du 27 juin 2025, qui consacre véritablement le travail des infirmier·ères en milieu scolaire et universitaire comme une spécialité. Ce plan vise à transformer l’enseignement supérieur et à assurer une reconnaissance adéquate pour ces professionnels. Le SNIES aspire à mettre en lumière la nécessité d’un master spécialité santé scolaire, qui serait de niveau 7, et à revaloriser considérablement les conditions de travail des infirmier·ères.
Les revendications du SNIES ne s’arrêtent pas là ; elles incluent également la redéfinition des missions des infirmier·ères, qui devront intégrer des compétences en consultation, diagnostic infirmier, ainsi que la prise en charge des situations de santé complexes, des pathologies chroniques et du suivi des élèves en situation de handicap. Un aspect clé de ce plan est la participation active à une enquête nationale qui permet de collecter des données sur la charge de travail réelle de ces professionnels. Cela servira de base pour peser dans les négociations avec les autorités éducatives.
Comment la loi de 2025 change-t-elle la perception du travail infirmier ?
La loi de 2025 établit une nouvelle norme en matière de reconnaissance des compétences cliniques, éducatives et préventives des infirmier·ères. Avant cette législation, leur rôle était souvent marginalisé, malgré leur implication directe dans le bien-être des élèves. Grâce à cette nouvelle loi, les infirmier·ères ont désormais un statut qui reflète leur contribution inestimable dans les établissements scolaires et universitaires.
Les avancées législatives ouvrent la voie à des possibilités d’accompagnement plus larges pour les jeunes, notamment dans la prévention des violences, des addictions et des problématiques liées à la santé mentale. Voici quelques points clés à retenir :
- Reconnaissance officielle : Les infirmier·ères sont désormais reconnus comme des professionnels de santé à part entière dans le milieu éducatif.
- Compétences élargies : Un large éventail de compétences cliniques et éducatives est désormais intégré dans leur rôle.
- Inclusion des problématiques contemporaines : La loi permet une meilleure prise en charge des élèves en souffrance, notamment dans des situations de handicap.
Quelle est l’importance de l’enquête nationale lancée par le SNIES ?
L’enquête nationale lancée par le SNIES est un outil crucial pour établir un état des lieux précis de la profession. Cette démarche vise à objectiver la charge de travail des infirmier·ères, en tenant compte de diverses facettes telles que la santé mentale, le suivi des élèves en situation de handicap, et les problématiques de santé physique qui peuvent surgir dans le milieu scolaire.
Cette enquête a pour but d’analyser des éléments tels que :
- Le temps consacré à chaque consultation.
- Les types de difficultés rencontrées par les élèves et les besoins en prévention.
- Les composantes du stress et des problématiques qui surgissent.
Mobiliser une participation massive à cette enquête sera déterminant pour appuyer les revendications auprès des ministères concernés. Le retour d’expérience des infirmier·ères sur le terrain permettra de rendre visibles des réalités souvent ignorées et d’orienter les discussions futures sur la revalorisation de la profession.
Quelles sont les attentes concrètes des infirmier·ères face aux nouvelles réglementations ?
Les infirmier·ères de l’Éducation nationale, par l’intermédiaire du SNIES, ont des attentes claires vis-à-vis des nouvelles réglementations. Au-delà de la reconnaissance de leur spécialité, il est impératif qu’ils soient dotés de ressources suffisantes pour mener à bien leurs missions. Cela implique d’exiger un master santé scolaire et une revalorisation de salaire à la hauteur de leurs responsabilités.
Les infirmier·ères souhaitent aussi :
- Avoir des temps de concertation protégés pour mener à bien leurs actions de prévention et d’accompagnement.
- Accéder à des formations continues pour se tenir informés des meilleures pratiques dans leur domaine.
- Participer activement aux structures décisionnelles pour que leur voix soit entendue.
Le SNIES mène la charge pour garantir que ces attentes soient entendues, rendant ainsi leur travail plus efficace et valorisant au sein de l’éducation nationale.
Pourquoi est-il primordial d’obtenir des résultats concrets de ce plan d’action ?
Il est impératif que le travail engagé par le SNIES-UNSA Éducation aboutisse à des résultats tangibles pour le bien-être des élèves. Un changement dans les conditions de travail des infirmier·ères entraînera certainement des bénéfices directs pour les jeunes. En améliorant leur accompagnement, ces professionnels ouvriront la voie à un environnement éducatif plus sain, où chaque élève pourra bénéficier de l’attention nécessaire à son bien-être et à sa réussite.
Les résultats concrets attendus comprennent :
- Des dispositifs de formation adaptés à la réalité du terrain.
- Une budgetisation réfléchie pour soutenir les missions des infirmier·ères.
- Un accompagnement renforcé pour les élèves en souffrance psychologique ou physique.
Ces résultats sont d’une importance capitale pour maintenir un système éducatif de qualité, où la santé des élèves est réellement prise en compte dans la mission éducative.
Le SNIES-UNSA Éducation, en réponse à la nouvelle législation sur la profession d’infirmier·ères, met en place un plan d’action dynamique et ambitieux. Cette initiative vise à renforcer la reconnaissance du rôle des infirmier·ères dans le système éducatif, particulièrement en milieu scolaire et universitaire, où leur expertise est inestimable pour le bien-être des élèves.
La loi du 27 juin 2025 représente un tournant significatif, car elle établit une spécialité reconnue pour les infirmier·ères, allant au-delà des perceptions précédentes. Grâce à cette avancée, les professionnels de santé en milieu éducatif obtiennent enfin la légitimité qui leur était souvent refusée. Le SNIES-UNSA Éducation entend aller plus loin, en plaidant pour un master dédié à la santé scolaire et une valorisation des compétences à la hauteur des enjeux actuels.
Parallèlement, le lancement d’une enquête nationale permettra de mettre en lumière la variété des situations et la charge de travail des infirmier·ères. Cette démarche vise à créer une visibilité accrue des réalités du terrain, contribuant ainsi à des négociations plus solides avec les autorités compétentes. Le soutien collectif est indispensable pour assurer que ces changements se traduisent par des actions concrètes au sein des établissements.
