Le mardi 16 décembre, les assistantes d’éducation et les AESH se mobilisent à Châteauroux pour un mouvement de grève. Cette action vise à dénoncer les conditions de travail précaires de ces professionnels souvent méconnus au sein de l’Éducation nationale. À 10 h, un rassemblement aura lieu devant la Cité administrative, où une audience est prévue avec la Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN). Les participants exigent des changements significatifs pour mieux soutenir les élèves en situation de handicap.
Pourquoi les assistantes d’éducation et les AESH se mobilisent-elles ?
Le 16 décembre à Châteauroux, les assistantes d’éducation et les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) se rassemblent pour exprimer leur mécontentement face à leur condition de travail. Ces professionnels font souvent face à une instabilité de l’emploi et à une faible reconnaissance au sein de l’Éducation nationale. La CGT Éduc’Action 36 a initié cet appel à la grève suite à des revendications exprimées lors de réunions d’information. L’une des principales préoccupations est le manque d’AESH disponibles pour accompagner les élèves, alors que plus de 45 000 d’entre eux se retrouvent sans soutien adapté depuis la rentrée 2025.
Les professionnels de l’éducation soulignent l’importance de la précarité de leurs emplois. La CGT indique que seuls 1 200 nouveaux postes d’AESH sont prévus pour le pays dans le prochain budget, ce qui est largement insuffisant compte tenu des besoins croissants. Cette grève vise à attirer l’attention des autorités sur des demandes telles que :
- Baisse du temps de travail à 32 heures par semaine pour un temps plein
- Comptabilisation intégrale des heures d’internat en remplacement du forfait nuit
- Généralisation de contrats CDD d’une durée de trois ans
Quels sont les défis spécifiques rencontrés par les AESH ?
Les AESH se distinguent par leur rôle crucial auprès des élèves en situation de handicap. Cependant, ces professionnels subissent régulièrement des pressions psychologiques et un manque de soutien institutionnel. Les missions qu’ils remplissent sont souvent mal définies, ce qui complique leur travail quotidien. Cette réalité amène naturellement à se poser la question : comment ces défis affectent-ils leur motivation et leur qualité de vie au travail ?
Les revendications allant au-delà de simples augmentations salariales touchent à des réalités structurelles impérieuses :
- Reconnaissance professionnelle : les AESH demandent une valorisation de leur statut dans l’Éducation nationale.
- Accès à des formations : ces accompagnants soulignent le besoin de formations continues qui leur permettraient de mieux répondre aux attentes des élèves.
- Stabilité de l’emploi : la demande d’une sécurité de l’emploi est un autre point fondamental de la mobilisation.
Pourquoi la mobilisation est-elle prévue devant la Cité administrative ?
Le choix de la Cité administrative comme point de rassemblement est symbolique. C’est un endroit où les représentants des différentes instances administratives se retrouvent, offrant ainsi une vitrine pour exposer les préoccupations des assistantes d’éducation et des AESH. Cela ouvre une opportunité directe de dialogue avec la Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN). La CGT Éduc’Action estime que ce type de rencontre est essentiel pour faire entendre les revendications des professionnels sur le terrain.
Un grand nombre de participants se donne rendez-vous dès 10 h. L’objectif est de transmettre un message clair concernant le besoin d’une réévaluation des ressources accordées aux élèves en situation de handicap. De plus, plusieurs autres syndicats s’alignent sur ces préoccupations, contribuant à une mobilisation intersyndicale.
Quelles conséquences cette grève peut-elle engendrer ?
Les mobilisations comme celle-ci n’ont pas uniquement pour but d’interpeller le gouvernement. Elles cherchent également à sensibiliser l’opinion publique sur des questions cruciales concernant l’éducation. Des perturbations sont à prévoir dans le fonctionnement des établissements scolaires alors que les assistantes d’éducation et les AESH représentent un soutien indispensable aux élèves.
Les retombées potentielles de cette grève touchent plusieurs domaines :
- Impact éducatif : une absence d’AESH peut perturber l’encadrement des élèves ayant des besoins spécifiques.
- Concentration médiatique : une diminution de l’intérêt médiatique envers les problématiques de l’Éducation nationale pourrait survenir si cette mobilisation est ignorée.
- Réactions institutionnelles : les autorités pourraient être contraintes de reconsidérer leurs décisions budgétaires en réponse à la pression exercée par les manifestations.
Comment les parents et les élèves réagissent-ils à cette grève ?
Les réactions des parents et des élèves face à cette grève sont variées. D’une part, certains parents expriment leur soutien aux assistantes d’éducation et aux AESH, conscients de l’importance de leur rôle. Ils reconnaissent que ces professionnels sont liés à la réussite scolaire de leurs enfants, surtout ceux en situation de handicap. D’autre part, la mise en œuvre d’un plan de grève peut causer des inquiétudes concernant la continuité pédagogique.
Dans ce contexte, les parents de jeunes élèves souhaitent :
- Être informés des modalités d’accueil et de continuité éducative pendant la grève.
- Connaître les alternatives mises en place afin de garantir le bien-être de leurs enfants pendant cette période.
- Participer activement aux discussions autour des enjeux liés à l’éducation des élèves en situation de handicap.
La mobilisation à Châteauroux, prévue pour le mardi 16 décembre, revêt une importance particulière pour les assistantes d’éducation et les AESH (Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap). Cette grève s’inscrit dans une dynamique de revendications visant à améliorer les conditions de travail et la reconnaissance de ces professionnels souvent laissés pour compte dans le système éducatif. Le rassemblement, qui se tiendra devant la Cité administrative, témoigne d’une volonté manifeste de faire entendre la voix des acteurs de l’éducation.
La CGT Éduc’Action 36 souligne les difficultés rencontrées par ces métiers qui sont parmi les plus précaires au sein de l’Éducation nationale. Avec plus de 45 000 élèves nécessitant un accompagnement et seulement 1 200 recrutements prévus, le message est clair : il est temps que l’État prenne la mesure des enjeux. Les attentes exprimées par les assistantes d’éducation lors des précédentes réunions prônent des réformes significatives, telles que la baisse du temps de travail et la valorisation des heures d’internat.
En s’unissant, ces professionnels espèrent faire bouger les lignes et obtenir des réponses concrètes de la part des autorités. Leur mobilisation représente un appel à une reconnaissance juste et nécessaire afin de garantir des conditions d’enseignement adaptées aux besoins des élèves en situation de handicap.
